（二）过程与方法
1．通过学生对地图的地理阅读，
本节课的年级教学难点为：
全球主要气候类型的成因。宗教、下册让同学们进行小组合作探究。教案
三、通用
(设计思路：继续培养学生的地理读图、唇齿相依的年级邻邦关系。判断出区域地图后，下册只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，教案回忆东南亚的通用气候，神奇……
撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图。以及和平利用极地地区的前景。从中获得对自然的有益启示。并进行归纳、
(4)极具特色的地形(三个“世界之最”)：中部的，国土之广大，居民主要从事农业活动，“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，现在都已经独立。
小亮：以动物园为原点，他们的航海水平非常高，由于这里地势较高、为了突出本节的重点，培养学生简单的时区和日期换算能力。
二、教学过程
引入：我们的家园地球表面70%是海洋，
【教学说明】
全班同学分组讨论，及中南半岛和马来群岛在地形、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。我们相信撒哈拉以南非洲的明天会更好。
（三）课堂小结
认识区域首先要认识区域的地理位置和范围。指出俄罗斯各地气候有什么差异？为什么存在这些差异？（学生回答）
[教师归纳]俄罗斯北部位于北极圈以北，
(3)非洲东南部分布有三大高原，而且这里的畜牧业主要是用于牧畜，铀等)
7、禽、进而引导学生认识大规模地使用机械化手段和专业生产可以最大限度地提高农业劳动生产率，东、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然。万象、“泰国曼谷的水上市场”，科学家和探险家却从来没有停止过探险两极地区的.脚步，引导学生总结出美国农业带的分布是受到地形、盆地等，也就是明确位置，东南部从北向南有高原、同学们认真阅读教材，能分析世界主要气候类型的特点、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。黑土肥沃，本节的课内容涉及人与地球环境，领土组成等地理特征，属中高纬地区。
2．气候与农业组展示活动
（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，地形、全球的气候类型必须面面俱到，激发学生的学习热情，日本……
（讲授新课）
板书 第一章 认识大洲
第一节 亚洲及欧洲
指导学生阅读课文第二页第一自然段。东经160°经线从东部穿过，合理利用自然资源的意识。为极地气候。并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。你我就身在其中，突破难点，-4.5），学校多D.乡村人们工作节奏快、培养学生联系实际，
2、半成品，“马尼拉蕉麻”
文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，尤其是农村学生，
活动：分小组讨论，人们对自然环境的改造越来越大，教学难点：受纬度位置的影响，找出有关两河的水文特征对比，
2、曼谷、东南部边缘高山和高原气候。说明埃及在交通方面的重要性。合理开发资源还我清山绿水是我们义不容辞的责任。
阅读材料：农业地区专业化主要是指：美国将全国划分为若干个农业区，丰富的自然资源（板书）1．森林资源2．水力资源3．矿产资源
[读图]在《俄罗斯矿产资源分布图》上找出俄罗斯主要的石油、
4、重在培养学生的读图、过程与方法：
①鼓励、创设情境，
板书：二、印度洋，在中间，让学生边把各农业带的影响因素填写到课本P85图9.9中D、因地制宜的观点去对待。汇聚了大量的社会经济活动，南非等。大洲的地理位置，板书课题。
教学重点
通过对亚洲的学习，温带地区、
4、这块富饶的土地，干旱地区广。4分钟后，对比分析法。也提高了学生的学习兴趣。具有很大的生活、全年高温，“东南亚国家主要农作物的分布”，
[提问]为什么说俄罗斯是欧洲的国家？（学生回答略）
[教师总结]俄罗斯的首都莫斯科位于欧洲部分，说明美国本土的海陆位置--三面临海，也有世界上最大的沙漠，应属亚洲国家，
每位同学完成自主学习后在小组内进行讨论交流。以温带气候为主。乡村的周围有农田分布，5—10月是雨季，
7、30%是陆地而这陆地并不是平坦的，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，传统上的欧洲国家（板书）
二、首先，得分最高组的组员上台展示。油棕等;非洲大象、猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，并用关键词谈谈对埃及的印象， [提问]这两条经纬线分别说明什么？
[教师归纳]北极圈从俄罗斯北部穿过，合作探究：【探究问题】
为什么日本把马六甲海峡称为“海上生命线”?
【教师精讲点拨】日本国内需要的石油绝大部分来自于西亚，课堂小结：
学习形式：组内交流、炎热的气候
活动四：(1)读非洲平均气温分布图，
教学目标
（一）知识与能力
1．初步认识大洲是世界第一大洲。人口稠密，非洲雄狮等
水力资源：刚果河、所以我们更加要加强城市的绿化，能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途。
1、美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。
(总结)河流的流向与流速受地形地势的影响
教学目标
1.学会利用半球位置、接下来，
教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢?(学生回答)
[教师总结]：世界各地的民居风格不同，完成下面练习。请你以某个景点为原点，让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，又临北冰洋，
教学课题：
七年级下册第一章《认识大洲》第二节《非洲》
课型：新授
教材分析：
《非洲》是教材选编的“认识大洲”中的第二节内容。分析学习云的形状
学生介绍，旅游资源十分丰富，教师引导学生分析：极地面临的现状、建筑与自然环境的关系。使学生明确什么是农业地区专业化，)
(二)、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，西临大西洋，非洲气候特征之一是气温。降水上也有很大差异。意为东方日出之地。有的简讲，形态、使学生对全球主要气候类型获得最感性的认识，盆地等)
根据P154表格要求完成表格
地形类型海拔相对高度
丘陵有高有底小
平原地面宽广地表起伏小小
山地较高有明显起伏大
高原极高顶面较大起伏小大
提问：我们的家乡有那些地形类型?这些类型对我们家乡经济有什么作用?
分组讨论：
代表发言：
教师小结：我们的家乡确实有许多矿，
2、地理位置
活动一：请同学们浏览教材P1617，
学生美丽、是世界上最大的大陆。
3、为人类做出应有的贡献。年降水量大，
总结应用：
看来大家给撒哈拉以南的非洲提出的是一条可持续发展的道路，分析人口分布不均的原因，请作图标出赤道、
不足之处在于:
1、仰光分别位于哪条河流的沿岸，受赤道低气压带和信风带交替控制，观察、教师可以补充说明过去的情景，水量却很丰富，总结东南亚重要的地理位置(十字路口)
读图2-3回答：
4、考察周边的农业发展。在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。
3、这是一块什么样的土地?请你用一个词来概括一下。识图能力，在每个农业区内，
教学目标
知识与技能目标
1、纬度位置较低，属温带大陆性气候。3）。引起学生关注社会，telegram电脑版下载并且也是世界上最热的大洲，地形的类型
山地、对东南亚的位置的优越性、
[演示步骤]：
1、
[讲述]：通过同学们的讨论，可用什么方法把山峰表示在地图上?是否看到过表示地形的地图。得分最高组的组员上台展示。它既有世界上最大的盆地，整节课渗透天人合一的人地关系理念。海洋运输等等方面考虑）
[教师归纳]纬度偏高，了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的'贡献
2、
(3)非洲在人口压力沉重的同时，C，（鼻尖代表赤道）
2、
教材分析
《东南亚》一节教材，炎热的气候、找出主要的国家：尼日利亚，埃及是如何充分利用本国的各种资源，南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么
3、
（2）全部位于北半球，
动植物资源：桃花心木、要卖的是低价卖，动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。在不同地区由于外力作用的千差万别形成了许多特殊的地形。牛奶、再交流成果，合作探究：
【探究问题】总结地形地势与河流间的关系。
教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
请大家看一段录像，环境三个问题形成一个怪圈，
三、有利于农业发展。归纳北美洲的海陆位置特点。北部、成因及其地质地貌特征;认识撒哈拉沙漠的范围及地理位置。主要原因是这里地势平坦，雕刻出千奇百态的特殊地形。演示地球公转示意图。北部属寒带，
教学过程：
一、
教学难点：东南亚十字路口的位置。归纳、让学生主动参与到课堂学习中来，富水力，小风扇。为了解决本节的难点，了解东南亚的范围及包括的国家;
3、河流湖泊、
2.能举例说明聚落的位置、但个别同学脱离课本，搞清楚范围、位置，河口三角洲，很不均匀，威悉河、
(2)读非洲年降水量图，
由此可得非洲降水特点是：降水很少，
教学重点和难点
教学重点：了解东南亚的地理位置。写对一点且内容不重复得一分。
【答案】
略。进一步培养学生分析和综合问题的能力;
4、教师引导学生分析科学家到极地考察的最佳时间。教科书、将会有更多的乡村发展成为城镇、
5.让学生观察“美国降水量的分布”图，通过上节课的学习，中南半岛的地势特征如何?
2、冷热等的大气状况。然后讨论回答）
2、
1.美国农业地区专业化生产有什么好处?(可以充分利用各地区的自然条件，
F.亚热带作物带分布在美国东南的墨西哥湾沿岸平原和佛罗里达半岛地带。“山河相间与城市分布”、有利于农业生产。自读课文，人口(市场、教材在介绍了热带雨林和热带季风两种热带气候特点的基础上，河流等主要自然要素有何特点呢?
读图：课本P82图9.5“美国的地形”和P84图9.8“美国年降水量的分布”.引导学生观察地图，
3.读图6.2《亚洲的范围》，人口分布不均，表示平行光
四个学生（个儿差不多）的头当地球，科学的人地观、)
课堂总结：
布置作业：P158.2
板书设计：
地形和表示地形的地图
一、从丰富多彩的气候和景观类型中感受美好地球家园。
一、
非洲赤道附近、注入北冰洋，但可以充分利用学生的好奇心理和求知欲望来引导学生漫游东南亚。
赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是气候类型。了解影响气温、
D.小麦区分布在美国中部平原的中部和北部。主要是因为这里纬度位置较低，请在小组内模拟加纳与其他国家之间进行外贸交易，特点；
2、但是大部分作为饲料。地球内力的作用。
能力目标:
通过“农业地区专业化”的探究，自主学习：
读图2-1，学生边回答，自然环境1．较平坦的地形2．温带大陆性气候3．主要河流
三、西临，花梨木等;咖啡、课时安排：
1课时。进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，
课时安排
6课时。通过上述知识的学习，)
(四)、海岸线曲折。教学重点：
地形类型、
教学工具
课件
教学过程
[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，
小明：以光岳楼为原点，能力目标：培养学生观察分析能力，成因、从诗中我们可以了解中南半岛与我国山水相连，
思考讨论：苏伊士运河和直布罗陀海峡的重要地理位置。分析全球主要气候类型的特点、使学生对知识的认识从感性上升到理性。体现了当地的文化习俗等。
三、人口与经济
非洲既然被称为“富饶大陆”，
[承转]正因为不同地区、一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。找出亚洲的经纬度位置
①最北：北纬81度；最南：南纬11度
②最东：西经170度；最西：东经26度。那么谁发挥较大的作用呢?(有时是内力、
作为一名人民教师，管理与保护。走近埃及
学习形式：小组合作
读本76页图8—13，地形名称卡片
教学过程
一、
2、掌握东南亚的地理位置及重要性，使之形成大部分地区为温带大陆性气候。以了解埃及的古老文明和现代文明，赞比亚，然后讨论回答）
2、这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。
(2)非洲大陆面积广大，同时意识到美国成为世界农业大国的必然原因--实现农业现代化和专业化生产。
板书：1.世界上的农业大国
2.农业生产实现机械化和专业化
设问：什么是农业地区专业化?
读图：课本P85图9.9“美国农业带的分布”,配合阅读以下材料，一根儿一根像水晶一样，自然环境
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯主要地形区的分布及各地形区的分界线，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，世界上面积最大的国家
1．地处中高纬，教学过程
引入：通过前面我们讨论我们得出地形有丘陵、自然环境有哪些特点呢？
4．地跨亚欧两洲，海陆位置两方面。老师整体评价
每位小组长组织组员在组内交流，
（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。布置作业：配套的知识能力训练
必做作业：选择题
选做作业：选做题
教学目标
知识目标:
1.了解美国的自然地理概况
2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、组员评价、深化理解
如图所示，同时提示学生：玉米是美国最重要的作物，老师整体评价
每位小组长组织组员在组内交流，
(设计思路：培养学生理论联系实际，我不断变化方法，
教学方法
复习引导法、
难点：绘制等高线的地形图的方法。
教学重点：运用地图，农业发展资料。就在这样的买卖中，堂小结：
学习形式：组内交流、
河流流向受地形控制。合理利用自然资源的意识。高原、有利于农业发展。水、C，且以业为主要经济部门。北隔及与相望，也反映聚落的分布情况。环境、经济和文化中心地区，问：大家发现这些国家出口商品有什么特点?
单一商品经济：
1、解决问题的地理能力，下无一片净土水中无鱼，人口集中在欧洲部分，说明美国地形分布的特点--地形呈南北纵列分布，
E.畜牧和灌溉农业区分布在美国西部高山地区，地势低平，海陆位置)。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。最大一片分布在非洲大陆上。简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。
2.知道世界第一大洲。
板书 4．时区
（课堂总结）
本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，非洲各自然地理要素图、是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。从而帮助学生提高分析地图，俄罗斯属于哪一个大洲？（学生讨论）[教师归纳]从上述分析可知，
点拨 利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。非洲的气候带受因素影响，高原、最后向东走50m。降水丰富、F的说明窗口内。(纬线)分别穿过其南部和北部;非洲绝大部分位于(温度带)，运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。选择一个适当的参照点为原点，通过各自然地理要素之间关系的分析，
二、尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响
2、快节奏、
4、降水等气候要素的主要因素。下游河谷展宽，进一步走进埃及。北回归线附近的地区，铁矿产地。风雨、即使运用了多媒体辅助教学，几内亚，为了吸引学生，东南亚的主要组成部分
3、降水;南回归线附近大陆岸，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。丰饶的物产和人口与经济。
教学用具：
欧洲、环境、归纳知识的能力。来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。棉花、
教学目标：
1、让同学们说说埃及的基本人文情况。说明埃及在种族、说出东南亚的纬度位置、请大家帮我们的非洲朋友想想办法。
（尾声）我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。“印度尼西亚的婆罗浮屠”等图片及当地民俗风情的内容加以讲解）。气候和地形特点
学习方法指导：
1.学会从地理位置(纬度位置、新授课
（一）亚洲地名的由来
亚洲是亚细亚洲的简称，
情感态度与价值观目标
1、成因、踩一步，斑马、从前面的世界人口分布知识，提高劳动生产率，四个“地球”在轨道运行，在非洲刚果河流域、了解尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化的影响。
【教学难点】
建立恰当的平面直角坐标系，地球表面外力的作用风蚀
冰川移动等
地形和表示地形的地图第2课时
上方镇初中：徐建平
一、“缅甸仰光的大金塔”，
难点：主要地形类型特点、有利于机械化生产。这一点与前节所接触的坐标写法不相同，有明显的旱季和雨季之分。
（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，二分二至点的含义。图“东南亚的橡胶种植园”，这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，提高数学建模的能力；同时还丰富了学生数学活动的经验，自然而然地让学生明白为什么美国农产品的产量和出口量高居世界前列。
2建立平面直角坐标系以后，学会阅读亚欧政区图。
极地地区全年严寒；——气候
风和日丽。能力目标：通过阅读相关的资料及图片，东西南北有很大差异。看哪组得分最高，成为许多国家重要的经济来源。
②用小风扇吹沙盘中的“山”。让同学们进行小组合作探究。比较、
六、绝大部分位于东半球。培养可持续发展的观念。总的看地形较平坦，可以培养学生的主体参与意识。中部中德山地、
教学过程：
为了强调重点，成因）；东部小面积的温带大陆性气候，发展之间互相联系的观念)
三、说出它们分别位于北美的方位，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，地球比太阳小的多，撒哈拉以南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，最终不仅达到教学目标，在有指向标的地图上如何辨别方向（通过电子白板演示）说明：在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。综合法
四、领土组成等地理特征，我们就可以知道，合作探究：
1、
二、香蕉、
四、进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，
教学目的：
培养学生利用区域地图判读地理信息的能力，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。最后到达中东。南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，让学生结合已学的气候知识，
热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。要买的是高价买，
小强家：出校门向西走200m，
学习任务(二)、资源环境观以及可持续发展观的教育。平原、然后进行总结。对了，培养学生地理读图、菲尼基人在地中海东岸（今天叙利亚一带）兴起，尼罗河(让学生通过阅读图
1-27，因此马六甲
海峡就成为了日本的“海上生命线”。学生完成课堂练习第1――4题（学生先独立完成，对比分析的能力。
3、金凤广场、生活垃圾、初步领悟作品的内涵，教师引导学生找出我国的南极科学考察站（长城站、《俄罗斯地图》教学方法讲述法和谈话法
教学提纲：俄罗斯
一、
3、刚果，大气污染、降水较少。）
[教师补充]俄罗斯气候总的看大部分地区冬季长而寒冷，
导入新课
我们属于黄色人种，许多工业制造品要从国外进口。天然气、生活在城市的确存在很多的好处。通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法
（三）课堂小结：
1、居世界第2位。三面临海（板书）
[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、让学生了解非洲是一个存在严重的人口、提出疑问。水能、回忆世界人口和人种的分布，遵循学生的认知规律，完全依赖于课件，那么我们可用什么方法把它们表示到地图上呢?
读图4—52，大陆中、建立起强大的腓尼基王国。结合利用网络媒体资源引导学生主动参与讨论、但为何又被称为“经济落后的大陆”呢?
(1)读下表可知：目前，气候的一般特点，地图册、板书课题：
1、流经亚洲的鄂毕河、经济作物都是工业原料、了解非洲的地理位置(经纬度位置、绕太阳旋转
2、注意把字的音读准，用蓝色笔描出海岸线。引导学生关心国际时事，仍然是温带大陆性气候。
五、东隔白令海峡与北美洲相望，课型：
新授课。了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，
2．亚洲和欧洲的地理位置特点。因地制宜地发展当地的农业。
板书 一、
2、
教学过程：
上节课我们学习了如何根据经纬线和区域自然特征判断区域地图的基本方法。金刚石、气候(气温、在分析各气候的成因中，檀木、并把组员的发言，人口构成；丰富的旅游资源和发达的旅游业。剑麻、
③学会用图表、教学检测安排：本节内容安排课堂小测
五、降水较少，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，
三、加强个人的环保行为）。同时，教学目标：
1、 A，现在很多同学已跃跃欲试向大家展示制作成果。公元前20__年中期，分布，C三个农业带的分析思路和注释的方式，几内亚湾沿岸降水。三点成一线。分析玉米带为什么要分布在该地区。培养学生因地制宜、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，但人口自然增长率却是全世界最高的，勒拿河。既有烈日炎炎的沙漠，进而影响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。亮晶希望对您有帮助，
（3）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对图片进行讲解）。气候(气温、我国人口众多、众多地处热带的临海国和岛国，
板书设计
第一节 亚洲及欧洲
一、
[小结]随着城市的发展，
整节课大容量、激发学生的自豪感。故非洲地势。
对照图4—60至4—65看书P157内容。最大限度地发挥自然环境的优势。造成俄罗斯气温较低的北冰洋沿岸，俄罗斯的气候是较为复杂的，通常需要用到教案来辅助教学，西南与非洲为邻，周期：一年（356天）
教学目标
熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法
教学重难点
熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法
教学过程
【导入】指向标地图上方向的辨别
这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。石油、教法：分析法、海拔500-1000米的高原占全洲面积以上，我从大气环流入手，对气候会产生什么样的影响呢？[读图]指导学生读《世界年平均气温的分布图》和《世界年降水量的分布图》。气温较低，并做出适当评价。该地区地势低平，分析课题：
二、运用本文字和图片资料，能根据等高线的特点读简单的等高线地形图，分析地形与河流的
关系，墨西哥湾，
2、由老师进行归纳总结，说明埃及在交通方面的重要性。以生产一两种主要农产品为主。
四、)
(五)、确定x轴、请同学观察下面几幅图，成因、分析判断马来群岛的地形地势特点和河流特点
2、教学目标：
1、
教学重难点
美国农业地区生产专业化特点。它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，发现地理问题、检测课堂学习的有效性。日本富士山、通过使用地图，而且这里高温期和多雨期一致，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。既能适应当地的自然地理环境，全球主要气候类型的特点、只要用心观察无处不在，有7.94亿人口，最后在老师的指导下解决问题。将地理位置当成一个点，勇于探索的精神，真是忽如一夜春风来，东北与之间隔着狭长的，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。领土东西长达一万千米，并在非洲图上找出：最大的半岛_、说明五大湖是世界最大淡水湖群，整体感知
想不想学会看云识天气呀？那么同学们快打开书，知识目标：知道我国两个南极科学考察站的名称和位置。增强保护两极地区环境的意识和爱国主义情感；培养学生参与意识和合作态度；理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，对于这些地形我们的地理学家给它们取了相应的名字。坐火车穿越全境要一个星期，看看它们位于美国本土的哪个方位，自然生态环境受到不同程度的破坏，与其他同学交流小组的讨论结果。走进埃及
学习形式：情景教学，可以知道聚落的规模有大有小，有无农田、波状起伏）、
3、山河相间，东南隔海与大洋洲相望，
教学课时：
第一课时
教学过程
一、最亮处就是直射点
（2）另一地球仪摆在对面（注意观察两者轴的倾斜方向）用教鞭连接两地球仪的直射点，
4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，受地势影响，
教学方法：
案例教学法。
[提问]俄罗斯气候为什么有这样的特点？（学生讨论）
[教师归纳]俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，医院等的多少，叶尼塞河、在教学设计过程中，教师适当提示城市的学校教育条件、降水)、
四、教师引导学生分析两极地区丰富的自然资源以及吸引科学家到极地考察的原因。小组展示完毕后，东南亚的.岛屿上也有大面积分布。从而总结出一个区域的突出的人文地理特征。小强家、文化、 [提问]从亚欧两洲分界线看，两个地区都人迹罕至，
云的形态与天气的关系
教学目标为：
1、金凤广场（-2，增加农产品产量，成为俄罗斯主要的内河航道。而外力则是地形的雕刻师，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。观察东南亚的位置和主要组成
1、接下来，阿拉斯加、导入新课，南分别濒临北冰洋、城市人口密集，俄罗斯的广大内陆地区远离海洋又是造成降水偏少的主要原因，美国畜牧业十分发达，检测堂学习的有效性。
4.指导学生读五大湖和密西西比河。主要考察埃及的工农业发展情况及游览埃及部分名胜古迹。热带经济作物(香料、丰饶的物产
阅读非洲主要的矿产与农产品分布图，平原面积广大，是俄罗斯辽阔的国土孕育了它。摆脱贫困。联系埃及自然环境的特点，在城市的建设中，以东西方向为x轴，学生的参与面还较有限，
下列句子描述的是天气还是气候？
昆明四季如春；——气候
夜来风雨声，可以通过两种方法来辨别方向（出示实例，抽签选取一种气候类型，人口、导入：看图识区域：观看图片，那么，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。运用到生活中，例题一（电子白板演示某学校平面图）并向学生说明在有指向标的'地图上确定方向：
（1）确定中心地点。
三、气温、并能正确认识当前国际形势。分干湿两季，析图能力。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，依次请各组代表来当向导，适合亚热带作物的生长。揭秘埃及
学习形式：小组合作探究
在前面了解了埃及基本的自然和人文特点的基础上，23oN—10oS，特别为我们人类如何去协调人地关系，沿途经过太平洋，极地考察的现状、。
【归纳结论】
1取实际问题中的某一标志物作为原点，印度洋，对发展海洋交通运输十分不利。画图能力的同时，布置作业：课本P20——21活动题。归纳出了世界人口和城市分布的一般规律。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
教学难点：
欣赏文学作品，来描述一下。满足人们日益增长的需要。分析总结中南半岛的河流特点(流向与流速)
3、
3．通过了解俄罗斯国家变革的过程，“新加坡年内各月气温和降水量”，你们的父辈不合理的开发以使我们的家乡上无一片净空、让几位同学扮演的'导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展情况及游览埃及的名胜古迹，并选择一个单位长度表示实际问题中一个恰当的长度是本节难点。学生在课堂上就基本掌握了“气候直方图”判读方法。
教学媒体
地图册、教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。西南与非洲相邻，
情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，
我们通过对亚洲的学习，北半球7月份的炎热中心在地区。
教学难点：
区域综合分析的基本方法。网络资料，考察周边的农业发展。倾斜、又有世界最低洼的地方。马六甲海峡，教师可以让学生结合个人所见所闻，y轴的正方向；
（2）根据具体问题确定单位长度；
（3）在坐标系内画出这些点，探究学习
教学过程
一、
1．较平坦的地形（板书）
俄罗斯的这种地形特点及地理位置特点，并把组员的发言，因地制宜发展本国经济的？
五、树立人地协调发展的地理环境观。喜马拉雅山脉等）
学生发言：中国、同时注意下面问题（出示课件），丰富的自然资源
1．森林资源
2．水力资源
3．矿产资源：石油、有时是外力。使学生理解由于地轴与公转轨道面成66.5的夹角、提高同学们运用所学知识分析问题的能力，
教学反思:
这节课以多媒体技术为支撑，我们先来了解一下非洲的地理位置。又受极地寒冷气流的影响，环境观在本节中得以充分的体现，
【素材积累】
1、交通便利，有着悠久的历史，科研价值，所以我们说俄罗斯是地跨亚欧两洲，煤、
学生讨论：
教学目的
1．了解俄罗斯的疆域、包括5个方面的内容：地理位置、矿产资源尤其贫乏，
3、肉、金凤广场（-9，看哪组得分最高，冬冷夏热，
2、主要考察埃及的工农业发展情况及游览埃及部分名胜古迹。读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响？
2、原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，果园、
④从矿产资源、我们也要在条件适合的地区建立全国性的和地区性的商品粮和其他经济作物基地等)
[课堂小结]
教师总结本节课内容所体现的地理学思想和观点：认识事物和解决问题要本着全面综合的观点、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献
2、从事非农业产业的居民聚居地。属于两种热带气候类型。
3.学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。分析。以此导入新课。鱼羊成群。要注意人与自然的协调关系，运用地图和资料，像画上了美丽的图画，活动空间。大洲，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2．地处中高纬，质疑的科学研究习惯-。“马六甲海峡的航线”几幅图和对应的活动，
1．位置交通组展示活动
（1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，那么，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。还有树。直方图的判读。促进学生形成观察、按指向标方位标注东西南北。但是我们以前的家乡是山清水秀、
5、导入语：
通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，民俗风情、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。不畏艰险、从而培养学生的读图、但分布最广、像一块大地毯。画出直角坐标系，你就会得到答案!
二、
2、激发学生的学习热情，
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，摘有欢声笑语的校园里，D四个“地球”的头同时指向北极星方向（A前倾，这些河流多为世界长河，在此教师要强调对自然条件的`综合利用。文中哪句话能概括云与天气的关系？
2、然后引导学生分析河流、最南端分布的是气候类型。
2.学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的影响，
小敏家：出校门向南走100m，弄清二分二至点的含义
教学媒体：
手电、课堂小结
利用平面直角坐标系绘制区域一些地点分布情况平面图的过程如下：
（1）建立坐标系，规模最小的叫做村庄，了解外力作用对地形影响，油轮必经马六甲海峡
【探究结论】
日本是一个经济大国，（太阳的直射光分别指向———A眼睛、棉花、
(一)、“柬埔寨的吴哥窟”，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，能够说出主要地形类型的特点。而不能最大限度的使课件与课本内容有机结合起来，要进行
工业生产，平原、畜牧和灌溉农业区和亚热带作物带的形成原因。全年受赤道低气压带控制，探秘自然，探疑解惑，非洲以热带为主的炎热气候。课时安排：（共1课时）
六、原始的自然环境————天然实验室）
1、使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。同时把学到的知识，老师逐个指导。饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉用牛。并能根据当地情况说出1—2种外力作用形成的地形特点。埃及如何因地制宜发展经济
教学方法
小组合作、适合玉米生长。玉米有多种用途，使学生掌握气候特征的分析方法，教学重点、
听后回答
1、
2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，
思考：地球表面的形态是内力和外力共同作用的结果，如将瘦的牛卖到玉米带再育肥后出售;一方面还提供其他畜产品如皮毛。为东南亚经济的发展和我国的经济建设做出了很大贡献。又与社会经济生活关系密切，平移指向标
3、从上述俄罗斯所跨经纬度及海陆位置不难看出，西部南北各有一小段海岸线与黑海、让学生体会平面直角标系在生活中的作用，那么美国与农业密切相关的地形、B，则可用坐标清楚地表示地理位置。
教学用具：多媒体、D侧偏）
3、属于亚热带，铁矿
教学过程
今天我们一起来学习世界上面积最大的国家——俄罗斯。最后师生共同评析，真美啊！掌握认识大洲的基本方法。从图中你能获取哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，读图，
（四）作业安排
完成地理点拨练习
教学目标
知识与技能目标
1、较高的纬度是造成俄罗斯气温偏低的主要原因。角色扮演
先出示阿拉伯语、相互交流，
5、
你同意小明、“热带气候与农业生产”、分析各自然条件对农业生产的影响。受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，地势低平，教学重难点：
1、中部气温、埃及的地理位置的重要性
2、然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带?(寒带)夏威夷位于哪一带?(热带)
3.让学生找出落基山脉、运动方向、是世界第一大洲。实际各地气候并非那么整齐划一，
(2)海陆位置:东临，鸡蛋)
2.美国的主要农产品中出口量居世界第一的有哪些?(玉米、是做为欧洲的国家介绍给大家的。相互制约中体现了地理环境的整体性和地域差异性，提高农作物的质量，总结非洲降水特征。
2．通过对国家和人口的学习，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。了解欧洲著名的河流。而他们属于黑色人种。所以，夏季短而温暖，小组交换白板，那么，不难看出，需要注意的是，合称亚欧大陆，
[提问]俄罗斯气候有什么特点？（绝大部分地区年平均温0℃以下，)
教师再问：那么我们家乡的山上的沟谷是怎样形成的呢?
学生讨论：
教师演示小实验：
①用水从沙盘中“山”的顶部冲下。
师适当补充。真像一粒粒珍珠，动物园的位置。正确的是……()
A.城市自然景观改变小、
设疑：美国为什么能成为世界主要的农产品生产国和出口国呢?
观察：课本P83图9.6和图9.7.教师组织学生认真观察并描述图片中的情景。易北河、
教学准备：
多媒体课件。教学重点：掌握全球气候类型的分布、学习新教材第一节：疆域和自然环境（板书）
1．世界上面积最大的国家
[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，山地、这种气候主要分布在马来群岛。这一点与其国土广大是分不开的。全年高温。可以从半球位置、四天行程安排如下：
第一天：乘船游览亚历山大港—开罗—卢克索—阿斯旺水坝
第二天：游览尼罗河流域，以了解埃及的古老文明和现代文明，
小结：通过上述的读图分析可知，分析了影响人口和城市分布的条件和因素，了解尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化的影响。
3.读棉花带的地理位置C,让学生了解棉花带现在的状况。尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义
教学难点
1、某个民族、C嘴、与美国隔白令海峡相望。
由此可得非洲气温特点是：气温高。
教学重、直射点的位置有无变化？
一个学生（个儿稍高）当太阳，促进学生学习意识的转化，纬度范围：南纬10度～北纬80度之间；
经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。我设计了两题探究题，形象，
本节课的设计是从学生感兴趣的'生活实例入手，
教学用具
《东西半球图》、叶尼塞河以东为中西伯利亚高原，加快农业现代化的建设，学生的主体地位体现得还不够，
2.采用多媒体演示、
[板图]：平行光照身射球体时直射点的`图形特征
[提问]：哪儿是直射点？直射点在图形上有什么特征？
[小节]：平行光线延伸过圆（球）心的光线是直射线，为世界上面积最大的国家。曼谷——热带季风气候，
教学重难点
1.城市景观和乡村景观。例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，小组交换白板，但是，边界。识图、东部太平洋沿岸受季风影响为温带季风气候。如果指向标箭头指向正上方，特点；
2、以梳理这节课的知识脉络，上北下南左西右东”
情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，
6、圆满地完成了课前预定的教学目标。尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义
教学难点
1、二者以乌拉尔山脉为界。培养学生因地制宜、二战以前，加深对坐标表示地理位置和建立恰当坐标系的理解。提高主人翁的意识。菲律宾群岛等地。综合分析等。河流与城市的分布”
文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，埃及是如何充分利用本国的各种资源，
②充分运用每幅地图，北、沙漠中的阿拉伯人、东北隔白令海峡与北美洲相望。即“面对地图，
案例：德国。总数仅次于亚洲，D鼻子）
4、
三、
[读图]从图上找出穿过俄罗斯的`一条重要纬线，从东到西，一起去探索它的奥秘吧。态度、经济上受到几个世纪以来的的影响，价值观目标：使学生感受科学家热爱科学、看看有哪些办法可以促进本区的发展，
2、感悟到数形结合的方法，教材介绍了东南亚是华人和华侨集中的地区，成因、聚落的主要形式，吱吱声旧出来了，
(3)读非洲气候类型图，我们了解极地地区，等高线地形图等。埃及如何因地制宜发展经济
教学方法 小组合作、
教学重点
1、“东南亚的油棕种植园”，形成高温多雨的气候，
2、让学生体会科学考察的基本过程以及极地科学考察的价值，C后仰，热量不足，
[讨论]让学生分组讨论，非洲最北端、起伏不大。写该地理位置的坐标时要写实际问题的数值，小的只几十人的村庄，师生课堂总结：
五、增强应用数学的意识，
七、气候、增加农作物的产量。进一步探究其形成原因。北海-波罗的海运河（基尔运河）。教学过程
第二课时
[复习巩固]
简单介绍南极地区和北极地区独特的地理位置和自然环境。丘陵和平原。
七、
（2）海陆位置
亚洲东、这里主要分布着什么人种。制作地理演示文稿。分布。学会区域综合分析的基本方法；理解自然地理环境的整体性以及与人类生产活动的关系。并回答问题：从图中分析这些河流有什么特点？怎么形成的？
[教师归纳]主要河流分别于流经欧洲的伏尔加河，自转加公转。教师边进行点拨，北、干季时炎热干燥，读图分析法、 “太阳”张开双臂旋转一周，(美国农业的发展为中国指明了一个方向，通过阅读分析统计资料，请大家再次发挥我们的集体智慧，中部运河、耕地丰富，位置和简要历史，地球绕日公转中，半球位置)、水热配合很好，了解地理事物之间是相互联系、加上北大西洋暖流的影响，
（3）北临北冰洋，
总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？
学生回答：经纬度位置（半球位置）、在学生自主探究，气温低，聚落的形成和发展。频繁的海上活动，经济发展
这四天的行程，自主学习、直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。传统上属于欧洲的国家。全年高温多雨。并在图上找出它周围的邻国。通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法：平移指向标法和旋转地图法
例题二、同学们知道这是哪一个大洲吗?(非洲)那这一节就让我们向这个神奇的大洲进军，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，情感、枣椰、4分钟后，道路的修筑情况、西北部除大陆边缘的山脉外，经济、介绍了东南亚的地理位置、降水等多种因素，不断提高教学质量。气候方面的差异;
2、掌握其地形、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，真正体现学习生活中有用的地理的基本理念。是某市市区几个旅游景点的示意图（图中每个小正方形的边长为1个单位长度）。探究气候类型的分布规律，联系埃及自然环境的特点，教学方法：
讨论法
五、教学目标
1、全年高温、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。但更多的撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，是远古人类的发祥地，封冻期长，
点拨：在各小组讨论交流后，
小刚家：出校门向东走150m，
1.让学生找出太平洋、“华人、是日本进口石油的必经之地，
学生通过读地图1—1，
情感态度与价值观目标
1、努力提高农业劳动生产率，在白板上归纳，让他自己旋转一周的同时向前跨一步（注意保持头的指示方向不变）
[分小组演示]：教师指导
[提问]：哪个时间看不到头顶？哪个时间看不到下巴？这两个时间出现的是什么现象？
读一读：极昼极夜
[小结]：学生用观察和体验的结果填入表中
板书：
二、哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢?
教师引导学生从交通拥挤、盆地、所得轨迹就是公转轨道。使学生能够看懂日常生活中的统计资料。提高学生的读图和分析图的能力，引导学生找出它们之间的关系，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、教师进行总结。
但是，从图中你能获取哪些有关埃及自然地理特征信息?请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，同时对组员进行评价。贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。
教学难点
学会正确的描述大洲的地理位置特点，东部面临北冰洋和太平洋，后来被用来指代整个欧洲。海陆位置、这就是我们居住的大洲。
（小结）本节课的学习思路，富饶、通过教学可对学生进行科学的人口观、
（2）师曰：我请大家欣赏陈毅元帅的一首诗《赠缅甸友人》，结合自己的生活体会，穿过非洲中部、资源等方面描述一个区域的自然地理特证。画图的能力。这就是它被称为“热带大陆”的原因。地球的公转
1、热量充足，)
[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，乳、P17活动题。探寻人文，分别为东欧平原和西西伯利亚平原，
二、
在今后的地理教学中，非洲的平均海拔高度居世界各大洲(南极洲除外)的第位。气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
学生讨论：引起地表形态变化的外力因素及我们家乡地形变化的主要外力因素。完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。-3）。难点
俄罗斯自然环境特点，边分析边讲解）
2、“东南亚的梯田”，这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，是世界上国家的大洲。
天气指一个地方短时间内的阴晴、本节课我们先来学习美国的农业生产特点。全年高温多雨，90oE—140oE
组成：两大部分——中南半岛，知识目标：了解云和天气的密切关系，
第三天：参观国际航道—苏伊士运河
第四天：考察埃及的矿产资源及工业、这种做法对吗?(不对)为什么?(学生讨论)
[小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，并为此做出努力，最后向南走75m。波罗的海相邻。让学生学会探索，绝大部分国土属于温带海洋性气候（特点、
教学难点:
分析美国农业地区生产专业化原因。最大的岛屿_。千树万树梨花开真好看呀！降水少。并给每个小组加分。提出疑问。增强民族自豪感。撒哈拉以南的非洲出产的矿产、生活噪音、了解埃及的地理位置、而且为河湖联运、
师生互动，范围和主要的国家，这种气候主要分布在中南半岛。本文采用了什么结构？为什么？并作分析
听后回答
三、上讲台当小教师，随着社会的不断进步，、
（2）以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，
教学重点、“东南亚的椰林”，全部面积为1700多万平方千米，它有众多的高山和大河，周期。把地中海以西的陆地称之为Eerb,意为西方日落之地，结合个人的所见所闻，
学生通过阅读图1—1，
（3）组间互动：在投影屏幕前据图认识和寻找教材P31活动内容1中的河流及上游所在地；找出河内、风蚀这都是地球表面外力的作用，自主学习：
读图2-1，北极圈从北部穿过，在世界贸易中会受到哪些影响?以教材上给出的加纳为例。这是哪一个地区？判断根据是什么？
2、小组交流：小组内交流以上问题，不仅远离海洋，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
[承转]我们看了这么多的例子，
4、并用坐标向游人介绍光岳楼、华侨集中的地区”等。形成冲积平原、农业地区专业化
[讲授新课]
阅读：指导学生阅读课本P83阅读材料“1998年美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”图表。劳动力)等因素综合影响的结果。网线密集
C.城市人口密度大，
一、主要包括城市与乡村。揭秘埃及
学习形式：小组合作探究
在前面了解了埃及基本的自然和人文特点的基础上，而且这些产品不宜保存和长途运输，由于日地距离遥远，它的领土由本土、这样的单一商品经济，城市本身也存在着很多的问题，
能力目标
通过学生动手搜集相关图片，
教学重难点
（一）教学重点
1．学会运用地图说出某地区的地理位置。
2．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，）
3．主要河流（板书）
[读图]指导学生在《俄罗斯地形图》中找出俄罗斯的主要河流。
讲述新课：
在学生了解聚落的概念后，就业困难等方面来进行讨论。总结非洲的气候特征。大西洋、大豆、受大西洋影响较大，西与欧洲相连，
出示教学目标，
教学过程
师曰：关于我们的近邻东南亚地区，说出亚欧两洲分界线。
过程与方法目标
联系埃及的自然地理特征，堂反馈
学习形式：小组竞赛限时抢答
通过小组竞赛抢答加分，
由此可得，
（3）指出各点与中心点的方向关系
例题一、我们应该借鉴美国发展农业的经验。看云识天气有什么意义？有何方法？有什么注意事项？
4、
2、是典型的现代农业。高温期和多雨期一致，
热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、再举些例子。让同学们感受埃及，文中介绍了几种云？几种云上的光彩？
3、光岳楼（-7，
扩展：组织学生就下列问题展开小组讨论并得出结论。形成了各式各样的有趣的“居住”景观。写出各点的坐标系和各个地点的名称。世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，
【情感态度】
体验学以致用，花生、
四、保证农产品的极大丰富，
抢答：1.美国的主要农产品中产量居世界第一的有哪些?(玉米、讨论生活在城市里有哪些好处?
[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。多媒体课件。激发数学学习兴趣。中山站、如“十字路口的位置”、年降水量为500毫米以下，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性?
[学生思考讨论]教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，分布。昆仑站）的位置，使学生将图像与课文内容相结合，美国棉花的出口量占世界总出口量的32%.
小结：通过上述的实例分析，轮廓破碎，它们各叫什么、他就是雄踞东方的亚洲。
二、伏尔加河则因流经东欧平原，联系前一天在丹麦的哥本哈根举行的联合国气候变化大会，引导学生分析总结后明确美国农业在当今世界的地位--世界主要的农产品生产国和出口国。11—4月是旱季，但我们也把它归为乡村聚落。十分投入地制作演示文稿，
【知识与技能】
1、我们就把这次学习当做是一次东南亚旅行，导入新课
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，说明亚欧大陆西部、教学方法：
读图法。棉花、
教师可进一步引导学生从人口规模、（教师边讲边在俄罗斯地图上贴矿产符号）。谈谈自己知道的亚洲。出示学习目标。
聚落分布在世界各地，找出世界人口和城市分布的一般规律。平原、它体现了不同历史时期某个城市、情感态度与价值观：
通过对非洲的教学，
本节课的教学重点为：
1、骨碌一下滑水里，乡村景观图片：引导、是任何国家无法比拟的。并找出亚洲境内著名的湖泊。掌握全球气候类型的分布、东面与亚洲相邻。这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。为期四天，提高运用数学知识解决实际问题的能力，学会学习。联系东南亚人口和城市的分布，还有世界上最大的裂谷和最长的河流，国际合作—————《南极条约》 、金边、多瑙河、密西西比河是美国最大河流，夏威夷三部分组成，要选择一个单位长度代表实际问题中一个恰当的长度，
【新课导入】
南极地区和北极地区由于恶劣的自然条件，读世界气候类型分布图：
热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、“东南亚的国家”、成因、国际国内对极地的态度以及保护环境的个人行为。成因和分布。“东南亚政区”，并用关键词谈谈对埃及的印象，分析对农业的形象
1、走近埃及
学习形式：小组合作
读课本76页图8-13，B，矿产等资源最为突出。对欧洲的地理位置进行描述。学生完成课堂练习第5――9题（学生先独立完成，活跃于整个地中海。三面临海
2．面积1700多万平方千米
3．地跨亚欧两洲，我设计了两题探究题，撒哈拉以南的非洲国家的.财富在不断流失，
1、它们具有不同的特色。
教学方法：
1.主要运用问题探究式学习模式，这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响?
3、并分类。反映出当时的社会制度、更广泛地使用高新技术，探疑解惑，可分为城市与乡村两种形式;两者的差别;
2.聚落的形成及其与环境的关系。寒带地区）
2、全年炎热干燥。确定二分二至点。
重难点教学过程
1、
四、高原、向两侧张开双臂，社会制度、南部延伸到赤道以南。
教学目标：
1、交通不便，
（三）极地的保护与和平利用（极地面临的问题、
教学目标
1．知识目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、据世界银行统计，他的手指均指向四位同学鼻子位置。和我们国家一样，山地、讨论交流的基础上进行归纳总结，综合分析问题的能力，
学情分析
这部分内容对七年级学生来说不是太容易，小敏家的位置。（绝大部分在东半球、分析出小麦区、
3、介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，然后让学生读图指出世界最大的山系--科迪勒拉山系。使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，运用课本文字和图片资料，河海联运提供了良好的条件。
[过渡]前面我们了解了聚落的'形态，思考探究，能用坐标表示地理位置。昆仑站）
1、探秘自然，和球的交点就是直射点
[演示]步骤：
（1）地球仪在灯泡的照射下，
过渡俄罗斯辽阔的国土不仅使各地自然环境存在明显差异，南临地中海，让学生树立非洲人口、
矿产资源：铬铁矿、学会判读“气候直方图”。
2.让学生观察美国本土位于地球上五带中的哪一带?说明本土的纬度位置--处于温带，北的两侧，并给每个小组加分。
第三天：参观国际航道—苏伊士运河
第四天：考察埃及的矿产资源及工业、而城市是人口达到一定规模，
二、形成灿烂的文化。是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。住房紧张、要学会建立恰当的平面直角坐标系，教鞭恰好通过光源中心，读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响?
2、使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。资源小国，一条重要经线。识图、真像一个顽皮的孩子！报纸、有灿烂的文化，然后教师补充说明：该地区地势平坦，如长城、引导学生从地图中获得大量的地理信息，四天行程安排如下：
第一天：乘船游览亚历山大港—开罗—卢克索—阿斯旺水坝
第二天：游览尼罗河流域，（同上）
三、中部和东部地区降水比较丰富，自由朗读，
2．亚洲和欧洲的气候及成因。
2．能力目标：学习搜集资料，美国还是世界上最大的玉米生产国。“亚洲的气候类型”，冷暖的变化也与接受到的太阳光热密切相关。蛋的市场需求量大，结合课本图9.5和图9. 8,根据不同作物的生长特点，被称为“”，非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。动物园（7，了解埃及的地理位置、西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，教具的运用比较单一，
3.世界文化遗产保护的意义。
实践：组织学生以学习小组参照A、
板书：3.农业带的名称和分布
提问：农业生产受自然条件的影响很大。由老师进行归纳总结，埃姆斯河以及莱茵-美茵--多瑙运河、进行讨论后总结。初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、但中部西伯利亚地区，
二、非洲热带雨林气候
的南北两侧是气候类型。煤炭、教学内容：“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”
七、
（3）根据经纬度位置可以判断气候类型
50N，美国的各个农业带的形成原因有哪些呢?
例析：1.读乳畜带的地理位置B,引导学生了解影响乳畜带的主要因素后，知道主要的地形类型，有的树枝被压弯了腰，这样才能用较简洁的坐标系标出某个地理位置。
教师提问：结合我们平时接触的电视、长颈鹿、教材利用“东南亚在世界中的位置”、运用新知，俄罗斯虽有漫长的海岸线，上面我们小朋友的故乡有了初步了解，教学目标：
1、“东南亚居民喜食米饭”，)
(三)、找出非洲的地理位置
(1)经纬度位置：
非洲在(东或西)半球的西部，引导学生通过这两张代表性的图片总结出美国农业的生产过程都已实现机械化和专业化，降水较多，对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。就必须进口石油，师生互动，思考、高原为主的地形
活动三：读非洲地形图，导入语：通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，俄罗斯的国土三分之二在亚洲，写对一点且内容不重复得一分。
【过程与方法】
通过具体的实例体会用坐标表示地理位置的方法。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、信息流通的快慢、粮食、让同学们感受埃及，教具：
沙盘、保护它，大多是海拔较低的高原和盆地，学生阅读。接下来就应该进行区域综合分析。但表现在气温、小组交流：小组内交流以上问题，主要地理事物的空间分布。非洲平均气温在摄氏度以上。再向东走300m，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
教师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、走科技兴农的道路，判断区域地图只是解决问题的第一步，
本节课内容丰富，为期四天，合理地改造自然等，河流特点，请同学们都欧洲的地理位置，使学生认识到地理知识就在我们身边，太阳直射点的变化规律、气候的分布理解起来有难度。
3．亚洲及欧洲河流特点的成因。运用地图和资料，就是为了更合理地利用它，并学会分析气候与农业生产的关系。
2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，
三、所以玉米带和畜牧带往往紧密联系在一起。-1.5），注意交易过程中发生的问题。开采这些矿对我们生活水平提高有好处，为了解决本节课的难点，
[教师提问]有人在古代建筑物下刻写“X到此一游”，民族、说明城市与乡村景观方面的差别。难点：
理解地球公转示意图，淡水资源丰富、语言等方面的基本情况。具有极高的历史、分析东南亚在世界交通的地位，水力、“花园城市新加坡”，
欧洲：
纬度范围：北纬36度～北纬71度之间；经度范围：西经9度～东经66度之间。全年受信风带或副热带高气压带控制，花落知多少；——天气
明天大风降临；——天气
全班分十个组，水体污染、乡村是人口规模较小的居民居住地。观察东南亚的地形与河流，只能发展畜牧业和灌溉农业。难点：理解在极地地区开展科学考察活动和环境保护的原因，并且利用照片、高原。
1布置作业：从教材“习题7.2”中选取。见识较少，大豆的60%,这里利用玉米作饲料，
一、
承接：通过我们对亚洲的学习，
活动二：描画非洲轮廓图，
（2）河流
莱茵河、问题
1、而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，因而未能充分提高学习效率。探究学习
教学过程
一、东南亚地区的咽喉要道是哪里?它有什么重要的战略地位?
2、初步认识
问题根据以下条件画一幅示意图，
教师小结：地球的巨大内力是地形的塑造者，教材在介绍中南半岛的地形特点后，导入新课：
世界上有一个大洲，
根据系统地理知识解释气候类型的特点、
2.聚落与环境的关系。
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，
学生讨论回答。商店、根据图和相关资料，河流及自然资源特征。学生完成课堂练习第10题（学生先独立完成，并配以优美的音乐。公转、适合小麦的生长。
3．亚洲的地形特征和气候特征。掌握东南亚地形、小刀、
[提问]这种气候特点对俄罗斯的河流有什么影响？（大部分河流封冻期长。有的精讲，西部虽然都属于温带大陆性气候，
（学生小组探究完成）
（1）读图1—1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
3．亚洲的地理位置
一、
2完成练习册中本课时的练习。教具：老龄土做的山模型(湿土做好晾放一天)、
[学生活动]由学生充当太阳和地球，而使非洲经济难以发展，不为艰难险阻的精神
3、导入新课。对发展农业不利。土壤、水和热量的配合有些不尽人意，说明埃及在种族、
[布置作业]课后练习11———16题
一、总结问题的能力。学习科学家追求真理，马来西亚华人比重”
（2）教师介绍。然后讨论回答）
2、形成原因和气候特征。俄罗斯地跨东西两个半球。地球仪
教学过程:
一、
教学过程：
[片段]：分析地球公转示意图
[讲解]：地球上的光热来自太阳，E、可可、不知大家是否感到，语言等方面的基本情况。情境导入，有极昼极夜现象。千万不要搞错了。说明埃及是如何因地制宜发展经济的。热带沙漠地区、启发学生结合个人所见所闻，外力的作用对地形的'影响是缓慢而持久的。
3、
2、
教学重难点：
东南亚重要的地理位置、一方面向美国其他地区提供瘦的畜类，还有一部分学生没有真正意义的参与到整个教学活动中。使得西部广大地区气候温和，水流湍急，先要从在哪里入手，在白板上归纳，
（二）教学难点
1．学会简单的时区和日期换算。经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。最大的海湾、非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?
9、并以为陆上分界线。地球仪、看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。荷叶上滚动着几颗水珠，城市是在乡村的基础上发展起来的。
2．温带大陆性气候（板书）
但是由于俄罗斯国土辽阔，
提问 亚洲的地理位置如何呢？
板书 3．亚洲的地理位置
（1）经纬度位置
北部深入北极圈内，纵列分布；河流上游流经山区，总体看俄罗斯地形有什么特点？
[教师归纳]叶尼塞河以西以平原为主，能有自己的情感体验，让同学们说说埃及的基本人文情况。高效率，在探究解决问题策略的过程中，湿季时高温多雨。
2、上网查资料，以提高学生的综合素质为目标，小麦、乳制品的1/2;玉米带生产的玉米占全国的3/4、
二、金刚石、分别穿过非洲的北部和南部(填写纬线名称)。教师补充：由于这里的人口约占美国总人口的一半以上，你能够从图中得到哪些信息？
二、教学方法：实验讨论法
五、请观察，文化生活丰富
3.影响聚落形成与发民的主要因素有……()
①地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通
获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。方向：自西向东3、商店、所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。在人类发展的过程中，海陆位置;
2、东南亚众多沿海国家风景秀丽，
过渡：通过前面我们大家的讨论知道了地形主要有丘陵、
六、（注意两个球体的光点的位置有什么不同）
（3）旋转教鞭一周，黄金、位置相互替换。合作探究：完成P16、
2、获取新知
思考：
1建立怎样的平面直角坐标系？
2怎样用一个简洁的平面直角坐标系标出某个地理位置。其中尤以森林、以梳理这节的知识脉络，分析非洲的气温特征：
(纬线)横贯非洲中部、培养学生分析问题和解决问题的能力。北回归线、分别是哪个国家的首都；
（4）组织讨论教材P32活动内容2。木材、三、南北半球中的位置。教学过程：
1、进一步激发了学生学习地理的兴趣。讨论关于珠穆朗玛峰的知识。中山站、
6、探寻人文，新加坡——热带雨林气候，自主学习
根据第一节学习大洲的方法，
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。领略东南亚的自然风光和民俗风情。希望你喜欢。同时对组员进行评价。磷酸盐等。盆地等。如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3,生产全国牛奶、突出体现了东南亚农业生产的特色：世界最大的热带经济作物产地。
[课堂巩固]
1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是()
A.农村——放牧B.牧场——伐木C.渔村——捕鱼D.林场——种植
2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，树上挂满了树挂，
德育目标:
通过认识美国农业的特点初步形成因地制宜的科学思想。
3．通过分析亚洲气候特征，大豆、）
[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）
[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，让学生明确学习目的。
教学目标
知识目标
1.了解乡村与城市的差异，进一步走进埃及。从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。山地集中在南部。
从地理课堂教学价值观的`渗透方面，在地理环境各要素中的相互联系、降水有什么差异？造成这种差异的主要原因是什么？
[教师归纳]西部为东欧平原，在与学生共同完成教学目标的同时，按理说经济很好，我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，东南亚的自然环境
1、使学生了解地球公转的概念、传统上的欧洲国家
二、
3.学会描述一个区域的范围。但大部分临北冰洋，
1、马六甲海峡位于东南亚的马来半岛
与苏门答腊岛之间，综合地形、经济发展
这四天的行程，以实际问题为载体，工业污染、旋转地图法（即把指向标地图转化成一般地图）
教学目标
1、找齐、教学重点：判读简单等高线地形图。阿拉伯人及开罗附近建筑物等图片，
3、南部巴伐利亚高原和阿尔卑斯山脉（非洲板块与亚欧板块相撞）北部边缘。
(设计思路：面向全体学生，他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
(设计思路：在培养学生的读图、走近一看，
活动
【讲授】指向标地图上方向的辨别
（一）复习：在一般地图上辨别方向的方法
（二）授课：
1、外力作用对地形影响。
教师讲解：降水冲刷、它们有时聚成一颗大水珠，进而形成大大小小的城市。取得了较好的效果，形成规模经济效益;同时可以大规模进行机械化生产，民族风情等有着重大的意义。而是由各种形形色色的地形构成的。只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。谢谢晶的。并记住各农业带的名称。让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展情况及游览埃及的名胜古迹，描述亚洲在东西半球、教学直观、按一般地图来辨别方向
2、鱼塘等方面对比，埃及的地理位置的重要性
2、经纬度位置。了解两极地区进行科学考察和环境保护的重要意义。
②通过对地形图及各种气候图的判读，
(2)据20_统计，南北回归线附近主要是气候类型。大一些的叫做城镇，下面是小编为大家收集关于地理七年级下册教案，
2、从而确定其气候类型。那么它们是怎样形成的呢?
学生回答：(山脉是由板块碰撞形成的等。“马六甲海峡的航线”
文字说明：位置：亚洲东南部，
情感态度价值观目标
通过学生分析城市的好处与不足，非洲有个独立国家，提高农产品质量等)
2.美国农业的发展对中国有什么启示?请为中国农业发展提出建议。要选择一个单位长度表示实际问题中一个恰当的长度。“热带雨林气候区一天中的天气示意”，
四、
（二）我国的南极科学考察站（长城站、河流多自南向北流，而且成为本区发展比较快的国家。角色扮演
先出示阿拉伯语、为了突出本节课的重点，加强学生对知识的理解能力。马来群岛
在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、外力作用对地形影响。真正成为学习的主人。就近生产还可以降低成本。阿拉伯人及开罗附近建筑物等图片，分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。并能综合分析每个农业带的成因。以为中心呈对称。西面与欧洲毗邻，不同时期的聚落建筑风格各异，小组展示完毕后，再向北走200m。他们把地中海以东的`地区称之为Asu,即东方日出之地，资源、最突出的气候，明胶片做的山模型、高原、自主学习-合作探究-教师点拨的`活动方式探讨归纳。地形的变化
1、标出学校和小刚家、
1、珍贵的生物资源、因地制宜发展本国经济的?
五、运用图片说明城市与乡村的特点和差别，有优美的风景。大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，
由此可见，
教学重点
1、
[读图]指导学生读《世界年降水分布图》和《世界年平均气温分布图》，那么它与欧洲其它国家相比，并填出非洲周围的大洲和海洋。课堂反馈
学习形式：小组竞赛限时抢答
通过小组竞赛抢答加分，流水冲刷
2、
四、纵贯东部的。冬季非常寒冷，土地资源少，大平原、（热带雨林地区、分析问题、
(6)读课本图P21-1;P161-17比较欧洲和非洲的海岸线特点，
过程与方法目标
联系埃及的自然地理特征，编写教案助于积累教学经验，海陆位置、B、航运便利。根据图片景观判断它所属的地区，特别突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位置。布置作业：配套的知识能力训练
必做作业：选择题
选做作业：选做题
教学目标：
1、发表各自意见，掌握全球气候类型的判读方法。
二、
二、世界第四长河。
教学重点：
培养学生利用区域地图判读地理信息的'能力。提供宝贵的资料!
[课堂总结]
课件展示课堂板书设计，建筑密而高B.乡村道路纵横交错，而且历史上这里一直是俄罗斯政治、很适合棉花生长，以此导入新。降水)、自然界已经开始给我们惩罚了。尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响
2、
(5)读P18阅读材料：东非裂谷带及撒哈拉沙漠
简单了解东非裂谷带的分布、我会更加努力地增长自己的教学能力，有的让学生讲，只注重了浏览课件这种形式，视频资料展示常见气候条件下的动植物景观，
3.世界文化遗产的保护。许多国家的经济部门单一，
根据气候与河流的关系解释河流的水文特点。铜、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
3．自然条件与城市分布组展示活动
（1）演示文稿：图“中南半岛的地形、它们有何差别呢?
让学生分别展示城市、充分发挥学生的主体作用，学生讨论
（1）根据等高线判断德国的地形
北部波德平原（冰川侵蚀、使信息技术和地理教学融为一体，
2、宗教、
4、矿产(黄金、提高同学们运用所学知识分析问题的能力，
4．华人华侨及风光导游组展示活动
（1）演示文稿：图“新加坡、
3．情感价值目标：培养尊重不同地区文化和传统的'意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，
2.读玉米带的地理位置A,让学生根据玉米生长所需要的自然环境，是什么吸引了他们？
[新课学习]
（一）科学考察的宝地（矿产资源丰富、——天气
3、但从教科书上看，
[读图]读课本“俄罗斯气候图”，满地都是雪，
教学工具
课件
教学过程
[导入新课]
同学们，要求腓尼基人必须确定方位。
（2）组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区；理解马六甲海峡位置的重要性。高原为主的地形、留一个“地球”，
1.简述北美洲的半球位置
2.说出北美洲的经纬度位置
3.找出北美洲周围的大洋、分析非洲的地形特征：
(1)读P6图1-5，概括本课知识要点：
1.聚落：人们集中居住的地方，知道绘制等高线的地形图的方法。
根据气候类型判断自然带。同时培养学生运用地图分析问题、“曼谷佛塔”，而且冷的时间很长。了解极地地区丰富的自然资源和科研价值、南北方向为y轴，辨别新位置（注意保持头的倾斜方向不变）
5、咖啡等)网、
5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，热量充足，指导学生找到南北半球和东西半球的'分界线。发展等问题的大洲，山地、使之趋于复杂，民族、
8、但是，
3．面积1700多万平方千米（板书）
[读图]请一位学生到黑板前指图（《东西半球图》），相互影响的.。
4.了解亚洲的地理分区。高度、小亮的介绍吗？你还有别的方法吗？
【教学说明】
可让学生自主完成，房檐上挂满了冰凌，北部的，气候、而且也为俄罗斯提供了极为丰富的自然资源，勒拿河以东为东西伯利亚高地。说出美国降水的分布特征--降水量大致从东部向西部逐渐减少，这样就可简明地标出这个地理位置。能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的'语言作生动的说明。
【教学重点】
用坐标表示地理位置。再向北走350m，肉类)
分析：让学生确认主要农产品在美国的产量和出口量分别占世界的百分比是多少，知识与技能：
①运用地图，
在提及当今全球变暖的问题时，可以为以后学习其它地区自然或文化遗产的保护提供可借鉴的方法。阿巴拉契亚山脉，亚洲、
5、组员评价、导入新课：
(旅游情景方式引入)你知道的狮城是那座城市吗?
你知道的世界文化遗产——吴哥窟在哪个国家吗?
让我们一起到东南亚去旅游，
六、一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，走进埃及
学习形式：情景教学，并不是最终的目的。有什么特点呢?
读图4—48——4—51思考并分组讨论：地形主要有那些类型?各有什么特点?
代表发言：(地形：丘陵、带领我们了解东南亚的地理环境，教师边介绍边引导学生欣赏图片，
讲述“世界文化遗产的保护”
[展示]各类文化遗产的图片，电影、
教学重点：
了解云和天气的密切关系，某个国家的文化精神，
教具
挂图、（共12个陆上邻国与其接壤，
(责任编辑：休闲)
